国际(IB)中学项目(MYP)包括八个学科组：
语言和文学。
个人和社会。
科学。
数学。
艺术。
身体和健康教育。
设计。
中学项目要求每个学科每年至少有50个小时的教学时间。每年，中学项目的学生还参与至少一个合作计划的跨学科单元，该单元至少涉及两个学科组。
MYP学生还完成一个长期项目，在那里他们决定他们想要了解的内容，确定他们已经知道的内容，发现完成项目需要知道的内容，并创建完成项目的提案或标准
我们的教学和学习方法
中学项目旨在帮助学生培养他们的个人理解，他们在社区中的自我意识和责任感。
中学项目的教学和学习基于以下概念：
当学生的学习经历具有背景并与他们的生活以及他们所经历的世界经历相关时，学生将学得。
利用全球背景，中学项目学生通过以下发展适当的探索，了解他们的共同人性并共享对地球的监护：
身份和关系
个人和文化身份
空间和时间的取向
科技创新
公平与发展
全球化与可持续性
概念性理解
概念是在特定学科和跨学科领域具有相关性的重要思想。中学项目学生使用概念作为一种工具来探究个人，地方和全球意义的问题和思想，并从整体上审视知识。中学项目规定了十六个关键的跨学科概念以及每个学科的相关概念。
学习方法
在所有MYP学科组中，学习方法(ATL)的统一线程为独立学习提供了基础，并鼓励他们在不熟悉的环境中应用他们的知识和技能。开发和应用这些社交，思考，研究，沟通和自我管理技能可以帮助学生学习如何学习。
服务作为行动，通过社区服务
行动和服务一直是IB社区的共同价值观。学生在课堂内外应用所学内容时会采取行动。国际学习者努力成为关心社区的成员，他们表现出对服务的 - 对他人的生活和环境产生积极的影响。服务作为行动是该计划不可分割的一部分，特别是在中学项目社区项目中。
中学项目的包容性和学习多样性
作为中学项目课程的一部分，学校在书面，教学和评估课程中解决差异问题。这在单元规划师和教学环境中得到了证明，两者都在课程授权和评估过程中进行了审核。中学项目允许学校继续满足有访问需求的学生的州，省或国家法律要求。学校必须制定包容性/特殊教育需求(SEN)政策，解释评估准入安排，课堂安排和课程修改，以满足学生个人的学习需求。
